师资团队
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Alex S.
获得茱莉亚学院音乐博士学位
哈佛大学Momenta四重奏小提琴手
哥伦比亚大学独奏表演
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我坚信教会学员自主学习。我认为最有效的教学方法是帮助学生学会提高意识,提出问题,探究问题,解决问题,使自己成为自我提高的主要动力。
Amyr J.
获得马里兰大学帕克分校的音乐博士学位
在理查德森音乐学院担任教职人员
在新世界交响乐团担任小提琴手
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通过技术培养帮助学生实现志向。我致力于为学生创造积极的学习环境和环境使他们达到个人的最高水平。每一位学生都是独特和独立的个体,所以我希望为他们提供个性化的学习指导。老师的激励和对学生在音乐学习中的成就肯定能够树立学生的自信心,让他们在音乐道路上走的更远。
Bryan H.
获得德州大学奥斯丁分校音乐艺术博士学位
阿拉斯加大学副教授
阿拉斯加少年交响乐团总监
曾在肯尼迪中心、紫禁城音乐厅演出
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我会创造一个友好舒适的教学环境,帮助学生打下坚实基础的同时,让他们自由的发挥自己音乐才能。我会根据每个学生的个性和意愿,采取不同的教学方法。
Fan Z.
获得德保罗大学小提琴博士后学位
诺斯布鲁克Northbrook交响乐团小提琴艺术家
丰富的小提琴教学经验及演出经验
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Johnna W.
获得茱莉亚学院的音乐硕士学位
获得印第安纳大学弦乐学院比赛一等奖第一名
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我的教学理念是以纪律、享受过程、好奇心和互动为中心。这些能力需要通过长期的音乐研究来培养,但除了音乐领域以外,它们还能应用在生活其它地方。我希望我的学生,不管他们的专业目标是什么,都能把音乐视为生活的一部分,而不是一个非主流的科目。
Julia G.
获得茱莉亚学院音乐博士学位
哈佛大学交响乐团首席小提琴
在卡内基音乐厅多次演出
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教师最重要的职责在于创造一个舒适的教学氛围,和学生互动,激励学生成长,这样教育才能发挥其最大价值。我致力于传授学生音乐知识和学习方法,让他们可以拥有自己独特的理解并创作更出色的表演。
Kevin Z.
获得耶鲁大学的音乐硕士学位
在西方音乐学院担任教职人员
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我相信如果学生具有好奇心和良好的自律意识,那么他们就具备学习音乐的能力。作为一名老师,我的目标是通过让学生关注自身的思想,身体和声音来培养他们的好奇心和自律意识。一旦学生可以注意到这些互相依赖、互相影响的要素,他们就可以慢慢变成他们自己的老师!
Lydia S.
获得杜肯大学的音乐硕士学位
在杜肯大学担任小提琴教师
在威灵交响乐团担任小提琴手
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我习惯于根据学生个人的不同情况和兴趣爱好来给他们量身制定教学方法,从而来最大程度的挖掘学生自身的潜力。我用自身对音乐的热忱和积极鼓励学生的方式来把学生变成真正的音乐家。
Megan C.
获得英国皇家北方音乐学院的音乐硕士学位
曾担任由亨宁克.拉格鲁德带领的RNCM弦乐乐团的首席第二小提琴
获得英皇ABRSM小提琴表演奖
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Seohee M.
获得纽约州城市大学的音乐博士学位
参与茱莉亚音乐学院预科部门的申请流程
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在舞台上为观众表演是一件令人愉快的事情,但能够教导学生并目睹学生的成长,这给我带来更大的快乐。我热切地希望了解每位学生,挖掘他们身上不同的特质,了解并全力支持他们不同的个人目标。
Tammy C.
获得密歇根大学音乐艺术博士学位、茱莉亚学院硕士学位
连续多年获得奖学金、超过10年小提琴教学经验
曾在卡内基音乐厅演出,多次世界巡演
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Timothy J.
获得UFRGS音乐博士学位
San Luis Obispo交响乐团首席第二小提琴
曾担任卫奇塔州立大学交响乐团的小提琴独奏家
超过15年的小提琴教学经验